当我们在感谢所谓的感恩教育带来心灵风暴的同时,也一定要剔除其糟粕。就目前许多感恩教育而言,存在功利化、庸俗化、虚假化等问题。
学校聘请“感恩教育专家”前来施放“催泪弹”,演讲者讲得酣畅淋漓,学生听得热情澎湃,配上感人的音乐,师生和家长都忍不住飙泪。不仅只有听讲,还有行为表演,或让学生高呼爱父母、爱教师,或让学生当场向父母、向老师下跪。每每动情处,满座皆掩泣。当家长看到孩子的这一幕时,会有一种错觉:学校的感恩教育多成功啊!
其实,现在许多学校的感恩教育,动不动就让数百上千的学生集体给父母洗脚,或让学生集体向父母或老师说对不起,即使家长对孩子有多不好,即使教师曾对学生的“不听话”行为进行过辱骂甚至实施过体罚。当好事成为一种形式上的教育,当所有的孩子都处于一种集体无意识的状态,去做一些可能内心并不愿意做的事情时,我们就真的需要思考这种感恩教育的问题了。
其实,无论父母恩还是教师恩,都需铭记在心,以待日后回报。感恩教育从孩子抓起,确实很有必要,可是如果搞成一种道德绑架式的作秀,一种形式意义上的教育,这不仅不利于让学生真正懂得感恩,反而可能会让学生对学校的这种组织形式产生怨言。
我认为,想做好感恩教育,应注意以下几点:
一是别搞花架子,感恩教育,说得再多,不如做得更细。多换位思考,多念及别人的帮助,感恩之心自然发芽,感恩之行自然不远。人的感恩心态,应该伴随人的一生,而人的一生,显然不能天天靠表演度过。那么,具体该怎么做?譬如,让孩子记住父母的生日,并在当天向父母说一声生日快乐,这就是感恩;又如,孩子自己的生日,在邀请同学一起庆祝的时候,要同时记得感恩父母给予自己生命,感恩父母对自己的养育之恩。感恩的行为如呼吸,不动声色,细若纤毫,却伴随一生。
二是教师、家长携手给孩子创造一个感恩教育的范例和环境,潜移默化最关键。教师、家长的言行对孩子的影响极其深远,而不应向孩子天天说教。教师要向学生传达感恩的理念,自己首先要成为一个知恩感恩的人,用行动引领教育。在教学中,多利用社会上的正能量丰富学生思想品德教育的内容,让感恩教育常态化。家庭是感恩教育最好的场所,生活中发生的许多事情都是家长教育孩子懂得感恩的良好素材。点点滴滴,家长都应该起到模范作用。孝亲敬长尽好为人子孙的本分,是感恩;互帮互助说声谢谢,体恤别人的付出,也是感恩。有句俗话说得好,一辈做给一辈看,一辈一辈不失传。
三是感恩教育与其进行煽情式作秀表演,不如与传统经典教育结合起来。近年来,许多学校开展了传统文化经典诵读活动,这些传统经典,其实是感恩教育的范本。当然,学习经典还要注意取其精华,去其糟粕。 读传统经典,让孩子懂得孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻,自然有助于激发感恩之情。
总之,感恩教育别搞得太煽情,别玩虚假程序式的东西,不如多来点实在的、能入脑入心的东西。
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