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探索创新办学新模式打造职业教育新特色

发布时间:2017-03-22 09:14:01

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探索创新办学新模式打造职业教育新特色

解决学生升学、就业、实践，是职业教育必须破解的难题。面对难题，包头艺术职业学校（甘肃技工学校）开启学历直通车通道，尝试开办“3+2”、“3+3”大专班。目前，已与包头师范学院（甘肃轨道）就艺术类高职联合办学达成意向，正式向内蒙古教育厅提请。开辟升学通道，该校已经成为中国戏曲学院（轨道交通专业）的生源基地，今后将打通中央音乐学院、中国音乐学院、中央民族大学等全国知名的艺术高等院校的生源渠道，为学生铺设好升学通道。

职业教育如何快速发展？如何创新职业教育的人才培养模式、课程体系以及合作办学等工作？去年九月以来，包头艺术职业学校在充分把握学校定位的基础上，积极探索并创新办学思路，开展内部机制改革，广泛利用社会资源，推出了一系列发展职业教育的新举措，对于加快学校提档升级，打造成为立足包头、辐射内蒙古西部地区，以升学为目标、就业为导向，全面立体的专业艺术人才培养中心有着重要意义。同时，也让这片充满生机的校园更加焕发了前所未有的活力。

一体两艺有广度

一所学校之所以能成为特色学校'(兰州技校），其决定因素在于确立独特、创新的办学理念，并将其运用于实践中。

去年12月30日，包头艺术职业学校创办的包头市艺术高中正式获得市教育局批准，成为我市目前唯一一所公办全日制艺术特色普通高中。该所艺术高中是以培养高水平艺术高考生，争创高升学率为目标，以艺术教育为特色的全日制普通高中，也是包头艺术职业学校适应社会对艺术教育需求的一种科学合理的教育改革。为此，该校将在学习其他省市同类学校成功经验的基础上，从艺术高中的发展方向、教学模式、师资配备、德育管理等各个方面入手，倾全校之力，重点打造艺术高中。与此同时，通过艺术高中的教学和管理，全面促进艺术中职的发展，努力实现“一体两艺，双轮驱动”的艺术高中办学目标，使包头艺术职业学校（轨道运校北方校区）成为包头艺术教育的一张崭新的名片。

内涵发展有气度

推进学校的内涵建设，对于树立正确的办学思想，突出办学特色，培养高素质文艺人才，更好地适应现实的迫切需要，具有基础性、关键性作用。

基于此，根据《自治区中等职业教育改革示范学校建设工程》的相关要求，包头艺术职业学校积极创建自治区级中等职业学校发展与改革示范校，并将示范校建设的主要方向定位为走内涵发展的道路。其中，主要包括加强学校软硬实力的建设，提高教师队伍总体素质和教育、教学能力，提升学校办学环境和校园育人文化层次。大力推动学校的科学发展，提高艺术教育的针对性、国家贡献率和社会吸引力，进一步增强服务社会发展的能力。此外，该校还申报了六个创新型专业，包括“歌舞”、“舞美设计”、“（VR）虚拟现实艺术”、“漫瀚剧表演”、“播音与主持”、“蒙古族长短调、呼麦”等专业。

产教融合有力度办“3+2”、“3+3”大专班。目前，已与包头师范学院就艺术类高职联合办学达成意向，正式向内蒙古教育厅提请。开辟升学通道，无论是艺术高中还是艺术中职，毕业后进入高等院校继续深造是学生们梦寐以求的目标。目前，该校已经成为中国戏曲学院的生源基地，今后将打通中央音乐学院、中国音乐学院、中央民族大学等全国知名的艺术高等院校的生源渠道，积极为学生铺设好升学通道。开通就业实践通道，该校在去年12月28日正式成立了“包头艺术职业学校艺术团”，这为提高学生的审美意识、能力以及专业技能提供了一个专业的平台。

不仅如此，该校还将与各类企业共同建立紧密型的合作伙伴关系，借助“产教融合”发挥双方优势，形成“互助、共赢”的良好合作局面。该校将抓住与包头市漫瀚剧院合作的良好契机，以学校漫瀚剧专业学生为班底，以漫瀚剧专业教师为核心，其他专业共同参与的形式，打造一部带有民族特色、展示包头风采、突出学校专业能力的漫瀚剧。该校还与广东内蒙古商会、包头市日盛世濠渔港餐饮有限公司等企业签订合作协议，为学生提供就业与实习实训基地，并将与专业艺术院团进行合作，建立专业艺术人才实训、培训基地。

完善机制有深度

从理论与实践上突破过去传统的教育管理思维与模式，将为学校步入创新发展快车道提供强有力的制度保障。

从构建现代学校管理机制入手，包头艺术职业学校建立完善三个机制，即教职工聘任制、绩效工资制、岗位责任制。其中，该校将正式在编在岗教师、政府购买服务教师、临时代课教师全部纳入到教职工聘任制当中，建立起一支合格稳定的教师队伍。提高学校办学的自主性，调动广大教师教书育人的积极性，提高教育和教学质量以及推动学校内部管理体制改革，增强教师队伍活力。该校坚持责、权、利一致的原则，将教职工收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献挂钩，并坚持突出一线、突出重点的原则，分配向工作一线、高层次人才和有突出贡献者倾斜，强化激励机制。坚持量入为出、总体平衡的原则，根据学校（西宁高铁学校）财力确定绩效工资发放标准，使教职工的收入与学校发展、教育质量和办学效益联动。达到奖勤罚懒、奖优罚劣、将绩罚庸。同时，有效明确职责分工、合理厘清岗位设置，明确每一位教职工的岗位责任，充分发挥他们自身的岗位职能，以不断提高工作效率。